第四百七十四章 上课

胡文海开课这种事情，也真的就是在八十年代的中国。

世界首富没事儿干，讲授如何成为亿万富翁。虽然一些点子看起来颇为不靠谱，但很多看起来非常有前途的项目，仍然让有关部门如获至宝。

很快的，他的学生范围便不仅仅是见不得光的“深海”，而是逐渐的明朗化起来。

首先是渤海省内的年轻、高学历干部，组织部长亲自送了一批优中选优的人才过来。

四十岁以下，甚至是刚刚参加工作的年轻人，这些人可以说就是渤海省未来二十到三十年的官场主力，前途不可限量。

在绣城开埠、渤海省面临产业升级的前途下，知识体系的更新换代还不是最紧要的，最紧要的永远是观念的转变。

从这一点上来说，一千遍、一万遍的组织学习精神文件，恐怕还真是不如胡文海现身作为一个真实例子更能扭转人们的认识。

不过这边渤海省里一发动，其他各方也都坐不住了。

林省和黑省也试探性的发出意向，同是东北三省――不说东北互保这么夸张，起码步调一致，有福同享吧？

在获得了胡文海的同意之后，两省也都选派了一批省内的优秀公务人员――主要还是国企和商业相关部门的人，送了过来和渤海省的人拼车听课。

东三省私下里的小动作，当然是瞒不过上面。很快一部分相关的部委也听到了风声，毫不客气的干起了加塞和拼车的动作。

一来二去，胡文海带的这个班，学生从四十多人迅速的膨胀到了小两百号人。

到了这个程度，胡文海也不可能再延续之前的教学模式，总得要拿出一些干货来了。

“国企现在的问题很多，一部分是管理问题，一部分是体制问题，但是不得不说还有很大一部分是技术问题。”

“从计划经济体制下企业的主要任务是生产产品，利润被严格控制在合理水平以内。高新技术带来的不是超额利润，获得的收益与过往的老产品差距并没有拉开到合适的水平。这样一来，技术更新的动力就很低，企业不愿意、也没有能力在技术发展上面进行投资。”

“当然，老的体制里技术革新的部分被国家所有的研究体系肩负了起来。但是产、研分离带来的技术与市场脱节，又很难进行沟通，因为研究机构并不在乎自己的技术是否能够被企业采用。我们很多的技术开发出来之后，前途并不是送到工厂里转变为产品，而是成为技术鉴定的一纸文件在资料堆里等待彻底变成废纸。”

“新科公司做的工作，虽然看起来就是从国外引进技术到国内，但实际上我们也非常注重国内技术的挖掘。比如说与中船重工的技术合作，巨型总段造船法应用了国内生产的银河巨型机。这种世界上唯三个国家能够生产的计算设备，（本章未完，请翻页）