第二百九十九章 学习热潮

（不好意思，昨天修改完后忘记更新上来了）对于学习一事，党内大多数同志当然是支持的，而且有不少人的学习都极具有目的性，为的就是解决当前组织发展过程中遇到的难题。

像是聂帅，本身是化工专业的留学生，后来被派去苏联学习军事，回国后又在黄埔军校当教官，羊城起义失败后，在总结经验教训时，他就曾强调“以后每个党员都应该学习军事技术”。

这些年被派去苏联留学的同志，除去占很大部分的理论派外，像是军事、电讯乃至特工领域，也同样不少，而且这些人有许多都在后来的革命事业中发光发热，并起到了相当关键的作用。

只不过限于国内的革命需要以及经费限制，能够被安排到苏联学习的人员毕竟还是少数。

所以组织也会想办法另辟蹊径，派遣人员暗自潜伏到各个工厂，乃至果党的培训班里偷师，也是当下培养人才的一个重要途径。

同时若是能够有机会，各单位也会设法组建学习班乃至学校，并且很多都取得了一定的成绩，只是能够长期存在下来的实在屈指可数。

这也是没得办法的事情，迫于软硬件限制，这些办学大多只能开设在敌人势力最为强大的城市当中，而集体学习又最容易泄露风声，所以政治局势稍有波折就有可能被无奈中断。

所以，不管是举办各种“讲习所”、“夜校”也好，还是直接借壳上市，打着某个新校的名头开展教学也罢，大多只能昙花一现，

这么来看的话，除了当年果共合作时期的黄埔军校，从槿甘山一直延续到锐京，坚持了整整三年的工农兵学院，在党内的资历其实已经不小了。

唯一的遗憾就是，工农兵学院毕竟起点太低，生源条件也大为不足，加之时日尚短，导致如今由此出来的学生，主要还是活动于基层，在党内的尤其是在中高层还看不到多少身影。

但这并非什么难以克服的困局，实际上，真正了解实情的同志都能很清楚这里的潜力。

如今日益壮大的工农兵学院和附属中小学，不仅在为苏区的各行各业输送以及培训人才，甚至还变相地主持了全国其他根据地的教学工作，如今各地使用的教材、教案都由此出，背后的话语权可不容小觑。

因此，让中央苏区的高层干部，积极参与学院的教学工作，无论是出于公心还是源自私心，基本都没有谁会想反对。

即便是程刚请他们学习理工科，考虑到眼下工业建设的紧迫背景，也不是没有人愿意大胆一试，再说了，这又并非强制，不想学理工的，也可以上上军事课嘛。

以当前领导层的平均文化水平，程刚提出的要求并不算高，最高难度也不过是后世高考的水平，顶多再加点中专知识，让课程更加贴近于实战。

比如冶金科，就主要教授土高炉的基本原理和制造方法，顶多再加一个土转炉，这两种技术都是过去铁厂试验过多次，又长期运行过的成熟方案。

所谓的土转炉，当然没得这次大家在钢铁厂看到的大，实际就是把汽油桶截成两半做成的。

其中一小半做炉盖，再用石英石碎成细粉，和黄泥糊在另一半节桶内做炉身，装一个五马力的鼓风机就成了，甚至使用水力乃至人畜都可以，只是效果没那么好罢了。

样子虽然土，但只要细节上把控得当，产量还是比较可观的，之前的铁厂在坩埚钢不足以满足需求之后，就上马了这个项目。

这样的土转炉，经过反复研究和测试，到了去年初的时候，已经可以做到每次装料两百斤，产率75%的水平，和六十年代的县办工厂基本没啥区别。

在程刚的设想中，像是九堡铁厂新建成的小型转炉，对于技术、设备还有人员的要求都太高了，短时间内其实没办法大量复制，所以还是土转炉更为合适。

但即便是这种在后世看来简单至极的玩意，若是没有文化基础，又没有实践经验的人员贸然操作，也得碰上不少钉子，所以必须进行培训才行。

而培训谁不是培训呢，相较之下，本来就有一定知识储备的领导干部，反而是最好的中介媒体，先把这些人教会了，后面的传帮带就容易多了。

并且从另一个角度来看，对于这些参与进来的干部而言，这个学习和再传授的过程，同时也是他们积累经验和资历的过程。

虽然没有明说，但是从程刚的观察来看，外来的干部到达根据地之后，其实都会要经历一段或长或短的适应期，这是因为苏区内外，革命路线从本质上就有着相当大的区别。

如果不能把思路尽快转变过来，那么不止他们自己会感觉到不适，而且还会通过各种言行反作用于实际工作当中，由此带来大量矛盾。

当初刘安攻刚来时七个不服八个不忿，一方面确实是他太过年轻，政治表现幼稚的缘故，同时也与这种矛盾有一定联系。

对于如此问题，若能让这些“外来的和尚”，先到课堂里学习，再加上适当的实践活动，基本能缓解不少。

但是，如果这些课堂里没有一点硬货，不足以吸引到大家，那么肯定是发挥不出多大效果的，即便把人弄到了学校去，也会成为一种变相的政治斗争，反而不美。

而这恰好正是程刚的优势，眼下几乎所有干部想要学习的内容，他都能找到足够的资料，单就这点而言，即便是苏联也比不上他。

毕竟去留学还需要先迈过语言关，而程刚拿过来的全都是中文版，大多经过了历史检验，还不用担心水土不服。

因此在参观完毕后，无论其他同志内心里到底是什么想法，大部分人还是随大流地报了若干门课程，其中军事基础占了一半，剩下的又以铁路、炼钢和农业技术为主，算是具有了相当的时代色彩。

至于更遥远一些的，比如内燃机、发电机乃至电子技术等等，哪怕是明明白白地摆在那里了，报名的人也少得可怜。

对此程刚差不多也能猜出一些来，这些第二次工业革命的产物，先进确实是先进，可学习难度相对而言还是太大了些。

而且根据地内部又没有掌握相关的成熟技术，要是真的深挖起来，说不得都能直接转型工程师乃至科学家了，偏偏短时间内又看不到多少效果，因此感兴趣的同志并不多。

于是，就在新的领导班子初步形成之后，从三月到五月的这短短两个多月时间里，中央苏区内部掀起了一股猛烈的学习热潮。

李润石最为刻苦，虽然工作繁忙，但他依旧学了炼钢、军事、农业、经济四门课，当然这些有不少，都是他之前就断断续续学过的内容。

除此之外，李委员还在院子里搭了一个土高炉，带着办公室的其他干部一起，有空的时候就琢磨炼铁技术，几个月折腾下来，倒真搞出了好几千斤生铁。

至于项尹，早年当过铁路工人的他，果然依旧选择了这条路，那些之前被洋工程师垄断的技术，现在全部给他放开了怀抱，如今他正在学习使用铝热剂焊接铁轨，以及负责探勘从九堡铁厂到军械厂的延伸线路。

而农运大王彭拜，自然更加偏爱农业，除了根据地诸多的良种之外，他对于化肥育种以及新式农具的兴趣同样不小。

由他带头，几位同志在锐京附近开辟了十来亩荒地，正考虑今年要种些什么，甚至提出了自己育种的设想。

要说这些干部学到了多么深入的知识，其实并不是，但有些事情，没得足够的觉悟还真的办不成，而若是有了，就会发挥出意想不到的效果。

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